[Элиссанде]

Мои дети взяли пупсов, сказали, что это их дети, сели в шкаф и едут на пикник. Поют песни и болтают о чём-то.
Утром мы рисовали и придумывали несуществующих животных и их истории.
Пели песни о коровах и прыгали по кровати и дивану...
А потом сына в саду ругают...
А с чего б ему быть другим, если у него мама на голову долбанутая и ей скучно просто читать книжку или выполнять задание так, как написано?..

Comments

[_MorgenStern_]

Если в саду не могут нормально объяснить, что у них другие правила, это проблема сада.

[Сотов]

Хорошо что у меня детей нет. А то бы их вообще из сада отчислили.

[Nataniel-zasranka.15]

Масёнка, зато деткам интересно)))) и разнообразно))))

[Alier]

на сколько я знаю, есть упражнения на развитие воображения, когда придумывают несуществующих животных, рисуют каких-нибудь бобро-коров или котопсов

а за что это на Ваню ругаются?

[Имэй]

Масёнка, а за что в саду ругают?

[Элиссанде]

Из другого сна, О! Это правильно, но на мозг одна из воспитательниц капает знатно...
Nataniel-zasranka.15, мама-псих - что может быть веселее?))
Alier, Имэй, из самого последнего: они рисовали жёлтую чашку на синем фоне. Большинство так и нарисовало. Молодцы, дети. Ване это показалось кучным, он нарисовал зелёную чашку с красными самолётами на разноцветном фоне, причём над ней летали птички и которые, по словам Вани, хотели съесть малину, которую он собрал в чашку. То есть нарисовал, конечно, чашку, но воображение остановить не удалось и вот. Но ему говорят, что надо было нарисовать так, как на образце. Ваня спрашивает: "Почему?" "Потому что так надо!" "Я не понимаю",-отвечает мой сын и считает себя абсолютно правым. Мне потом всё это рассказывают и я говорю что да, характер у него сложный, но что делать, в конце концов он же ребёнок и любит мечтать. На что мне отвечают, что мечтать не трребовалось, требовалось нарисовать жлтую чашку на синем фоне. А самое главное, что я бы в детстве поступила так же как он и не поняла в чём же я не права. Честно, я и сейчас больше на стороне сына.

[_MorgenStern_]

Масёнка, Ване еще по возрасту не положено рисовать желтую чашку на синем фоне, он имеет полное право рисовать любую чашку на любом фоне. Так воспитательницам и скажи.

[Сотов]

Масёнка, с одной стороны, это упражнение не на рисование, а на выполнение задания согласно поставленным условиям (то есть если абитуриент на вступительном экзамене по биологии получил билет с заданием рассказать про пищевую систему человека, то он не должен вместо этого рассказывать строение и физиологию глистов, хотя ему может показаться, что эти две темы одинаковые).
С другой стороны именно такое упражнение выявляет в детях склонных к творчеству личностей, и проявленный подход показывает, кто в будущем будет собирать космические корабли, а кто - изобретать. Ну или писать картины, книги, сочинять музыку... то есть мыслить не как все а чуть чуть шире.

[Элиссанде]

sechkin, понимаешь, если ему сказать - Ваня, надо нарисовать жёлтую чашку на синем фоне, потому что мы делаем выставку жлтых чашек на синем фоне, то мой сын нарисует. Просто ему нужно понять ЗАЧЕМ. Это во многом так у него. И в этом тоже я виновата, потому что сама так воспитываю. А аргумент "надо" вообще не действует. Да и наказывать его за такое я не могу, потому что не вижу смысла забивать в нём творческую жилку...
Из другого сна, да я вот тоже почитала, пообщалась, все говорят, что это ему ещё рано..

[_MorgenStern_]

Масёнка, ну про творческие жилки преждевременно говорить То есть вовсе не значит, что все дети, нарисовавшие правильную чашку на правильном фоне не имеют творческих способностей и не могут нарисовать чашку другого цвета с малиной. Просто Ваня пока что не может неукоснительно следовать инструкциям, что нормально для дошкольника и обычно проходит к школе.

[_MorgenStern_]

А вообще непонятен мне смысл четких инструкций для рисования дошкольников, рисунок - это же вроде бы самовыражение, вот в старшем возрасте уже можно технику оттачивать...

[Элиссанде]

Из другого сна, тем более)

[Alier]

sechkin, плюсую

ребенок должен научиться следовать инструкциям. В какой-то степени Ваня молодец, что так хорошо нафантазировал, но задача-то была в другом. И, да, есть слово "надо", которое дети воспринимать ну никак не хотят ))

[Элиссанде]

Alier, вот именно аргумент надо у нас никак не работает. Уж не знаю хорошо оно или плохо. У меня, мама говорит, в детстве с этим тоже были жуткие проблемы, но к школе всё стало нормально. То есть проблем с выполнением чётко поставленных задач не было.

Но проблемы с некоторыми преподавателями из-за этого были.

Правда да, в средней школе однажды чуть не вылетела из гимназии из-за того, что поругалась с преподавателем. Решали годовую контрольную. Одно из заданий я решила нестандартным, но логичным способом. В итоге она поставила мне за это задание минус и трояк за контрольную(ещё где-то реально была ошибка). Но решение и ответ были верными. Ну я борец за бобров стала спрашивать почему? Она мне ответила:"Ты решала не тем способом!"-"Но ведь ответ верный? Расчёты правильные?"-"Да, но я не понимаю как ты это решала"-"Так и так."-"Всё равно способ неверный!"-"Почему?"-"ПОТОМУ ЧТО Я ТАК ГОВОРЮ!"-"Ну значит вы дура.."-резюмировала я себе под нос, выходя из класса. Но преподавательница услышала. В итоге она понеслась к директору с криками что в школе останется или она или я. Когда директор выслушал и меня, то решил вопрос тем, что её перевёл к другому классу, меня оставили в покое, оценку исправили на 4. Но только потому, что я была активистка, спортсменка, комсомолка, меня очень любили и ценили учителя(большинство) как раз-таки за то, что я думала, а не делала по трафарету.
Но да, заставить меня делать что-о просто потому что так надо непонятно кому и зачем - было невозможно никогда. Мне тоже всё и всегда обосновывали. Спать надо ложиться в 9, чтобы утром было легко вставать. Зубы чистить, чтобы они не болели, есть овощи - чтобы быть красивой и здоровой и тп... всё очевидно и просто и не вызывало у меня никакого сопротивления. Но вот почему надо обязательно писать правой рукой, например, мне объяснить не могли. Слава Богу, к моменту моего поступления в школу, с левшами перестали бороться. Но со мной всё вообще весело было - я амбидекстер. Я могу и правой, и левой писать и прочее.
Но да, я сама виновата, ибо правил у нас дома мало(но зато железных и оба детёныша знают, что с этим спорить бесполезно - но каждое правило аргументированно), в выполнении задач и просьб я никого в действиях не ограничиваю и получается что Ваня вот спорщик жуткий. Но, как уже говорила, его легко направить в нужном направлении, стоит только объяснить зачем или мотивировать.
sechkin,

о точности ответов абитуриентов

Мне однажды это моё умение найти варианты спасло. Когда сдавала в универ вступительный по биологии, у меня попался билет, в нём три вопроса: 1. кровь и лимфа, 2. двудольные растения, 3. селекция. Стоит заметить, что экзамен был устный, мы просидели в закрытой аудитории с 8 утра до 5 вечера, вызывали нас по одному, и народ просто несся, снося друг друга, чтобы поскорее уже ответить и уйти. Ну так вот. На первые два вопроса я ответила легко, а последний вот всё из головы повылетало. Вообще всё. Зато вспомнилась биография Вавилова, его брата и сестёр... И вот я начинаю говорить что-то вроде:"Великий советский учёный Вавилов - отец селекции. У него была сложная судьба." И дальше про него, про революционера-брата, про сестру-инфекциониста, про Лысенко и Евгенику... Принимающая экзамен преподавательница заслушалась. Поставила мне 5. Уже потом, когда она у нас лекции читала она мне сказала, что меня помнит, и что поняла, что на третий вопрос я ей практически по теме ничего и не сказала, уже потом, когда оценку выставила, а я скрылась счастливая в корридоре. На экзамене уже в универе, кстати, я потом у неё 5 тоже получила)

[Alier]

Масёнка, да у всех с этим проблемы.. когда есть причинно-следственная связь - это понятно. А когда просто "надо". Почему? Зачем? Для чего? Почему надо именно так, а нельзя иначе?
Но к этому тоже надо привыкать. На работе тебе никто ничего объяснять не станет.

[Элиссанде]

Alier, о, вот это я знаю просто отлично) С 14 лет работала по разным местам.

[Alier]

Масёнка, вот-вот.. но, главно, что твой ребенок уже умеет понимать, для чего что нужно.. теперь осталось понять "нет времени объяснять, скорее делай"

[Сотов]

студент выучил строение блохи. достаёт билет с тремя вопросами: строение блохи, строение собаки, строение голубя.
1. *рассказывает строение блохи*
2. собака это животное. у неё есть голова, хвост, четыре лапы и шерсть. в шерсти водятся блохи. *рассказывает строение блохи*
3. голубь это птица. у него есть голова, хвост, две лапы, два крыла и перья. если бы вместо перьев у голубя была шерсть, то в ней бы водились блохи. *рассказывает строение блохи*.